Toolcamp – The Movie!

Så er den her! Filmen om Toolcamp. International version forstås. Del gerne og brug idéerne. Du kan kommentere og stille spørgsmål nederst på siden.

Postkort til Netværket fra Redmond

Hilsen fra Redmond hvor jeg har været på konference med Expert Educators som jeg selv.

 

Mette Hauch, Microsoft Expert Educator og Innovative Fellow fra Danmark og  Joshua Sawyer, Microsoft Expert Educator, Master Trainer, HCPS Information & Technology fra Florida stod for et længere oplæg: Microsoft Educator Challenge Intro Overview. Deltagerne skal i grupper arbejde med et projekt med overskriften: ”Bravery, Courage and/or Leadership”. Fredag morgen bliver projekterne bedømt efter en lang række kriterier – herunder 21st century skills. Dommere er Microsoft Innovative Fellows. Mette forklarede på meget pædagogisk vis hvordan der er en stor forskel på det, der sker i skolen og det, der sker i samfundet. Skolen og samfundet er nærmest to adskilte enheder. Hun opfordrede deltagerne til at tænke i, hvordan de to enheder  i stedet kan smelte sammen og blive til én enhed.

Mette Hauch, Microsoft Expert Educator og Innovative Fellow fra Danmark og
Joshua Sawyer, Microsoft Expert Educator, Master Trainer, HCPS Information & Technology fra Florida
stod for et længere oplæg: Microsoft Educator Challenge Intro Overview.
Deltagerne skal i grupper arbejde med et projekt med overskriften: ”Bravery, Courage and/or Leadership”.
Fredag morgen bliver projekterne bedømt efter en lang række kriterier – herunder 21st century skills.
Dommere er Microsoft Innovative Fellows.
Mette forklarede på meget pædagogisk vis hvordan der er en stor forskel på det, der sker i skolen og det, der sker i samfundet. Skolen og samfundet er nærmest to adskilte enheder. Hun opfordrede deltagerne til at tænke i, hvordan de to enheder i stedet kan smelte sammen og blive til én enhed.

Kirsten Panton introducerer det næste for os Innovative Fellows: Via Skype taler vi med Moses Eyaran , som er leder i flygtningelejren Kakuma i Kenya •www.da.wikipedia.org/wiki/Kakuma •www.kanere.org/about-kakuma-refugee-camp Der bor mere end 100 000 flygtninge i lejren, som blev grundlagt i 1992. Flygtningene er fra bl.a. Congo, Burundi, Sudan, Eritrea og Somalia. I lejren er der meget få lærere og disse lærere kan kun lidt pædagogik og IT. Der er også mangel på bøger. Vi ser en hjerteskærende video lavet af elever i flygtningelejren. Den efterlader en trist stemning hos os. Så – hvordan kan vi hjælpe? hvad er der brug for i Kakuma? MS Skype Team har sat Skype in the classroom. Vi kan som lærere koble os op – næste skoleår. Med Mysteri Skype kan man bruge videosessioner. Lærere og elever har brug for sessioner, der omhandler: • Naturvidenskabelige fag •Engelsk •Kulturelle værdier i andre lande; flygtninge sendes bl.a. til USA, Sverige og de vil gerne lære landenes kultur og historie. •Udskolingsfag – f.eks. matematik og geografi Alle Innovative Fellows præsenterer sig for Moses og fortæller om hvilke klassetrin, de underviser på og i hvilke fag.

Kirsten Panton, Western Europe Director, Microsoft Partners in Learning,  introducerer det næste for os Innovative Fellows:
Via Skype taler vi med Moses Eyaran , som er leder i flygtningelejren Kakuma i Kenya
www.da.wikipedia.org/wiki/Kakuma
www.kanere.org/about-kakuma-refugee-camp
Der bor mere end 100 000 flygtninge i lejren, som blev grundlagt i 1992. Flygtningene er fra bl.a. Congo, Burundi, Sudan, Eritrea og Somalia. I lejren er der meget få lærere og disse lærere kan kun lidt pædagogik og IT. Der er også mangel på bøger. Vi ser en hjerteskærende video lavet af elever i flygtningelejren. Den efterlader en trist stemning hos os. Så – hvordan kan vi hjælpe? hvad er der brug for i Kakuma?
MS Skype Team har sat Skype in the classroom. Vi kan som lærere koble os op – næste skoleår. Med Mysteri Skype kan man bruge videosessioner. Lærere og elever har brug for sessioner, der omhandler:
• Naturvidenskabelige fag
• Engelsk
• Kulturelle værdier i andre lande; flygtninge sendes bl.a. til USA, Sverige og de vil gerne lære landenes kultur og historie.
• Udskolingsfag – f.eks. matematik og geografi
Alle Innovative Fellows præsenterer sig for Moses og fortæller om hvilke klassetrin, de underviser på og i hvilke fag.

Malala Yousafzais far, Ziauddin Yousafzai, er inviteret for at holde en times oplæg for forsamlingen. Vi starter med at se et par filmklip med Malala. Faren siger, at Malala valgte at tale med risiko for at blive skudt fremfor at tie med risiko for at blive skudt. Malala taler på 66 mill. pigers vegne. ”Bravery and courage” (der er en del af temaet, som Microsoft Expert Educators-erne skal arbejde med i tre dage) er ofte forbundet med vold. Den gængse opfattelse er, at en brav mand kan kontrollere sin kone og sin datter. En brav mand har fuld kontrol over hvert øjeblik af hans kones liv. ”Courage” begynder indefra - fra én selv. Det har været en udfordring at være farvet. I skolen fik de hvide bedre behandling. Så Malalas far begyndte at vaske sit ansigt med mælk. Mange lærere anerkendte intelligens og hårdt arbejde. Så Malalas far arbejdede som skoleelev hårdt og fik anerkendelse. Farens ønske er, at Malala skal være veluddannet. Uddannelse giver det enkelte individ mulighed for at ændre samfundet. Skolen giver mulighed for at social - og politisk forandring. Taleban forhindrer piger i at gå i skole, forhindrer brug af IT. På sin 16 års fødselsdag talte Malala i FN: www.youtu.be/5SClmL43dTo www.ted.com/talks/ziauddin_yousafzai_my_daughter_malala

Malala Yousafzais far, Ziauddin Yousafzai, er inviteret for at holde en times oplæg for forsamlingen. Vi starter med at se et par filmklip med Malala.
Faren siger, at Malala valgte at tale med risiko for at blive skudt fremfor at tie med risiko for at blive skudt. Malala taler på 66 mill. pigers vegne. ”Bravery and courage” (der er en del af temaet, som Microsoft Expert Educators-erne skal arbejde med i tre dage) er ofte forbundet med vold.
Den gængse opfattelse er, at en brav mand kan kontrollere sin kone og sin datter. En brav mand har fuld kontrol over hvert øjeblik af hans kones liv. ”Courage” begynder indefra – fra én selv. Det har været en udfordring at være farvet. I skolen fik de hvide bedre behandling. Så Malalas far begyndte at vaske sit ansigt med mælk.
Mange lærere anerkendte intelligens og hårdt arbejde. Så Malalas far arbejdede som skoleelev hårdt og fik anerkendelse. Farens ønske er, at Malala skal være veluddannet. Uddannelse giver det enkelte individ mulighed for at ændre samfundet. Skolen giver mulighed for at social – og politisk forandring. Taleban forhindrer piger i at gå i skole, forhindrer brug af IT. På sin 16 års fødselsdag talte Malala i FN: www.youtu.be/5SClmL43dTo
www.ted.com/talks/ziauddin_yousafzai_my_daughter_malala

Anoop Gupta, en særdeles anerkendt videnskabsmand hos Microsoft Research og specialrådgiver for Bill Gates  taler her om udviklingen fra traditionelt PowerPoint til OfficeMix.  Mødedeltagerne kunne give deres besyv med i forhold til spørgsmål og ønsker til OfficeMix. OfficeMix levendegør et PowerPoint. Tidligere kunne man kun dele et PowerPoint ved at vedhæfte det til en mail. Nu kan et OfficeMix uploades til www.mix.office.com og dermed har andre let adgang til at se dette. Statistikkerne i Office Mix giver nyttig information om tidsforbrug, sider vist, svarprocenter m.m. Kursus i OfficeMix: www.mixforteachers.com

Anoop Gupta, en særdeles anerkendt videnskabsmand hos Microsoft Research og specialrådgiver for Bill Gates taler her om udviklingen fra traditionelt PowerPoint til OfficeMix.
Mødedeltagerne kunne give deres besyv med i forhold til spørgsmål og ønsker til OfficeMix.
OfficeMix levendegør et PowerPoint. Tidligere kunne man kun dele et PowerPoint ved at vedhæfte det til en mail. Nu kan et OfficeMix uploades til www.mix.office.com og dermed har andre let adgang til at se dette.
Statistikkerne i Office Mix giver nyttig information om tidsforbrug, sider vist, svarprocenter m.m.
Kursus i OfficeMix: www.mixforteachers.com

 

Anthony Salcito, Vice President of Education for Microsoft Corporation's Worldwide Public Sector, starter i sin Opening keynote med at rose hårdtarbejdende lærere, som gør et fantastisk stykke arbejder på trods af forhindringer af forskellig art. Data og teknologi er i rivende udvikling – men læring skrider ikke fremad med samme hastighed, siger han. Forandring skal ske indefra – fra klasseværelset. Teknologier som Sway, OneNote, OfficeMix og Skype kan være med til at understøtte undervisningen og optimere kompetencer indenfor bl.a. IT, samarbejde og innovation. Udviklingen af f.eks. OneNote og OfficeMix er inspireret af lærere.   Med Skype in the Classroom bliver det muligt at arbejde sammen med lærere og elever fra hele verden www.education.skype.com

Anthony Salcito, Vice President of Education for Microsoft Corporation’s Worldwide Public Sector, starter i sin Opening keynote med at rose hårdtarbejdende lærere, som gør et fantastisk stykke arbejder på trods af forhindringer af forskellig art.
Data og teknologi er i rivende udvikling – men læring skrider ikke fremad med samme hastighed, siger han. Forandring skal ske indefra – fra klasseværelset.
Teknologier som Sway, OneNote, OfficeMix og Skype kan være med til at understøtte undervisningen og optimere kompetencer indenfor bl.a. IT, samarbejde og innovation.
Udviklingen af f.eks. OneNote og OfficeMix er inspireret af lærere.
Med Skype in the Classroom bliver det muligt at arbejde sammen med lærere og elever fra hele verden  https://education.skype.com

Kollaboration, kreativitet & KAOS

Af Mathias Poulsen – Playconsulting – mathias@playconsulting.dk

For nylig havde jeg fornøjelsen af at holde en keynote på Microsofts seminar “Kollaboration, Kreativitet og Kaos” i København og Aarhus. Her benyttede jeg lejligheden til at samle nogle af de tanker og idéer, jeg har udforsket over de seneste år. Det blev en temmelig komprimeret (og kaotisk) forestilling, for der er ret mange ting i spil, når jeg skal prøve at sige noget om “meningen med det hele”.

Det er alt sammen noget, jeg gerne vil diskutere mere med flere mennesker, og derfor tænkte jeg det måske ville være gavnligt at udfolde selve præsentationen lidt i et blogindlæg. Der er fem overordnede emner, som hver især kalder på et selvstændigt blogindlæg – det bliver altså også her lidt komprimeret:

Drømme, visioner & forandring

Jeg har over den senere tid hyppigt argumenteret for, at vi i større omfang skal diskutere vores drømme og visioner (det er også det, vi forsøger at understøtte med “Visioner for Skolen“). Selvom vi har en masse formelle læringsmål, selvom vi har målstyring, selvom vi har politikere der bestemmer, så er det langt fra kun politikerne der afgør hvordan skole og uddannelser kommer til at se ud. Nej, skole og uddannelse er noget vi skaber i fællesskab – noget vi fællesskaber, og derfor skal vi også i fællesskab diskutere hvad vi drømmer om og hvorfor vi overhovedet beskæftiger os med uddannelse.

Gert Biesta siger det meget godt i starten af denne video:

“education is a practice, that always needs to engage with the question of purpose – what are we doing it for?”

Visioner og drømme er pejlemærker, som vi kan navigere efter i det daglige arbejde. Vi opererer inden for nogle rammer, men kan skubbe til de rammer, så vi bevæger os i retning af det, vi gerne vil:

Forandring v2

De egentlige forandringer må ske gennem små skridt, små eksperimenter – som David Gauntlett peger på:

I think change happens, step-by-step, little step by little step, as people do things differently. That’s the only way it makes sense. People on the ground start to do things a bit differently, and start to expect things to happen a bit differently, and then this gets absorbed into the more macro-level context of how people in government, or visible in the media, do things, and what they expect things to be like, and then this macro level sets the tone of what is then assumed and expected down at the micro level, which then means the envelope can be pushed a tiny bit more, and so on, and the whole thing goes on in a cycle.

Mod det meningsfulde

Mange af os drømmer netop om uddannelse og undervisning, der er præget af meningsfuldhed (så mange, at der nok med rette kan siges at være gået inflation i det). Det skal ikke afholde os fra at lede efter, hvad der gør undervisningen mere meningsfuld, men vi skal være opmærksomme på, hvem den skal være meningsfuld for.

Min vigtigste ponte her var måske, at det ikke giver mening at lede efter én løsning, én undervisningsform eller én teknologi, der kan gøre undervisningen meningsfuld (og at mere teknologi i undervisningen aldrig bliver et meningsfuldt mål).

Alligevel tør jeg godt vove den påstand, at undervisning oftere giver mening for flere elever, når det knytter an til deres liv, til verden uden for skolen, og når de får lov at lave noget med/til rigtige mennesker som mod-/aftagere. Idet vi ikke kan nå en universel sandhed om meningsfuldhed er vi (også her) nødt til at føre en løbende dialog, ikke mindst med eleverne.

Hvad skal man kunne?

Det er populært og vigtigt at tale om, hvad vi tror man skal kunne, nu og i fremtiden. Det er imidlertid også forbundet med stor usikkerhed, og alle forslag bør tages med en række forbehold. Nogle af de mere kendte bud findes i kategorien “21st century learning”, fx “Partnership for 21st Century Learning” og “Assessment & Teaching of 21st Century Skills” og det danske “21 Skills“. Det er glimrende pejlemærker (selvom man kan diskutere selve begrebet, og hvor nyt er det egentlig?), men igen – det er ikke nogen endelig eller fyldestgørende sandhed.

Når jeg selv skal pege på, hvad jeg tror vi skal prioritere, så bliver det også et sammenkog og absolut ikke det fulde billede. Jeg fokuserer ikke så meget på det fag-faglige, for det gør mange bedre end mig, men jeg mener (selvfølgelig!) at det er et (mindst) lige så vigtigt som det altid har været. Det er bare vigtigt på nye måder.

Jeg mener i langt højere grad man skal kunne identificere og forfølge det, der gør en nysgerrig. Man skal kunne undre sig og stille spørgsmål ved det, man støder på. Man skal lære at tage initiativ og at føle virkelyst, så man kan handle på det, der gør én nysgerrig. Man skal udvikle sin kreativitet og forestillingsevne, så man kan lege at verden kan se anderledes ud. Man skal lære at samarbejde, sådan for alvor, hvor samarbejdet er respektfuldt og bygger på hinandens styrker og svagheder (“Groupwork doesn’t spell collaboration“). I forlængelse af det skal man kunne opdyrke fællesskaber, så man kan få hjælp til at nå de mål, man sætter sig. Man skal kunne administrere medbestemmelse og (reelt) ejerskab (og man skal have lov til det!). Man skal udvikle mod, så man tør gøre noget, sige noget, skabe noget og vise det frem for verden. Det hele skal kombineres med en social ansvarlighed og evnen til at undersøge, hvordan vi skaber en bedre verden sammen (og hvad det betyder). Selvfølgelig sagde jeg også (som jeg altid gør) at det er vigtigt, at vi (for)bliver i stand til at lege. Endelig pegede jeg på, at man ikke kun skal lære at gøre som der bliver sagt. I “målingens tidsalder” (eller hvad vi nu vælger at kalde det aktuelle vanvid – for det er gået for vidt) er det nemmere at måle og stemple noget som værdifuldt, hvis det er noget vi på forhånd har defineret som værdifuldt. Det skaber en masse paradokser, for vi vil så gerne styre & bestemme – men forventer samtidig selvstændighed, initiativ & kreativitet. Som Alison Gopnik (og mange andre) peger på, så er det uhyre problematisk udelukkende at fortælle børn hvordan verden hænger sammen:  

“While learning from a teacher may help children get to a specific answer more quickly, it also makes them less likely to discover new information about a problem and to create a new and unexpected solution”

Det får mig også altid til at tænke på Paulo Freires Pedagogy of the Oppressed:  

The more students work at storing the deposits entrusted to them, the less they develop the critical consciousness which would result from their intervention in the world as transformers of that world. The more completely they accept the passive role imposed on them, the more they tend simply to adapt to the world as it is and to the fragmented view of reality deposited in them

Fællesnævneren for alle de ting, jeg her påstår man skal kunne, er at man ikke kan fortælle andre hvordan de skal lære det. Eleverne er nødt til at tilegne sig det gennem konkrete erfaringer, de er nødt til at prøve det på egne kroppe – for real. Nogen vil bide mærke i, at jeg ikke nævner teknologi. Det er jo ikke fordi, jeg ikke mener teknologi er vigtigt – men fordi vi “blot” skal bruge teknologi til at gøre meningsfulde ting i verden.  

Skabertrang

makerculture_robots (Medium) Meget af det jeg opfatter som vigtigt kan komme til udtryk, når man skaber noget. Med “maker kulturen” er der for alvor (igen) kommet fokus på menneskets skabertrang – og det er helt igennem vidunderligt og forfriskende at følge. Tag for eksempel de herlige Coding Pirates:  

Det kommer til udtryk i på et utal af måder, når der bygges droner og robotter (ping Rothaugen skole), 3D-printes, kodes, animeres, bygges i Minecraft, udvikles spil og…pap (tjek for pokker Global Cardboard Challenge):  

Det er godt og lærerigt, også hvis det “bare” resulterer i kreativ problemløsning. Som gode gamle Dewey sagde (i Democracy and Education):  

Give the pupils something to do, not something to learn; and the doing is of such a nature as to demand thinking, or the intentional noting of connections; learning naturally results.

Når elever (og mennesker) får lov at skabe noget, de føler ejerskab over, er der lagt et godt fundament for kreative processer (som vi ikke på forhånd kan styre udfaldet af), og for meningsfuldt samarbejde (kollaboration snarere end kooperation). Det kan også være med til at omdefinere betydningen af “at fejle”. Man ender sjældent præcis hvor man havde regnet med, men det kan både processen og resultatet sagtens blive bedre af:  

Der er en enorm tilfredshed i at skabe noget der har en værdi for nogen, og så bliver stolthed pludselig en fantastisk katalysator, som vi ofte overser. Jeg har imidlertid ikke haft mange bedre oplevelser i uddannelsessektoren, end når elever har lavet noget, de er så stolte af, at de med glæde viser det frem for et publikum – stort eller småt. Det her, det var min bedste oplevelse på BETT 2015, netop fordi eleverne var SÅ stolte af deres arbejde:

Endelig giver processen mulighed for at arbejde med elevernes “design literacy“. De kan udvikle en forståelse af, at det meste af det der omgiver os er designet med en intention – nogen vil have os til at gøre noget (fx købe guldmønter i et tilsyneladende gratis spil eller bruge sociale medier på bestemte måder). Det næste naturlige skridt bliver selvfølgelig, at man selv lærer at designe med en intention (og den sociale ansvarlighed i baghovedet).

At være i verden

Alle disse mellemregninger blot for at nå frem til essensen: vi skal lære at være i verden med andre mennesker, og vi skal lære at handle i verden med andre mennesker. Verden er et kaotisk og ofte helt forfærdeligt sted. Sådan vil det nok altid være, så det er en ret god idé, at vi lærer at navigere i det kaos, og husker på, at kaos kan være konstruktivt:

The truly creative changes and the big shifts occur right at the edge of chaos

En strategi til at håndtere det er ganske enkel – vi skal lege mere:

Play is our adaptive wildcard. In order to adapt successfully to a changing world, we need to play

Alt det her rimer ret godt på “globalt medborgerskab”, og det er på dagsordenen mange steder, også hos førnævnte “Partnership for 21st Century Learning“:

Learning from and working collaboratively with individuals representing diverse cultures, religions and lifestyles in a spirit of mutual respect and open dialogue in personal, work and communi ty contexts

Jeg er meget inspireret af FNs “Global Education First Initiative“, der også fokuserer på “Global Citizenship” og på at uddannelse har en afgørende rolle i at skabe en bedre verden:

The world faces global challenges, which require global solutions. These interconnected global challenges call for far-reaching changes in how we think and act for the dignity of fellow human beings. It is not enough for education to produce individuals who can read, write and count. Education must be transformative and bring shared values to life. It must cultivate an active care for the world and for those with whom we share it. Education must also be relevant in answering the big questions of the day. […] Education must fully assume its central role in helping people to forge more just, peaceful, tolerant and inclusive societies.

Der er mange idéer projekter, der er mere konkrete og nemmere at kaste sig over:

Den nyligt overståede Samfundscup og årets vinder Del Din Tid kan være et sted at finde inspiration. Tag også et kig på Skypes “Global Citizenship: Classroom Cultural Exchange“, der giver rig mulighed for at række ud i verden på en overkommelig måde. Mange arbejder med Minecraft i undervisningen, og det kommer der mange spændende projekter ud af, blandt andet byplanlægning:

I samme boldgade har “Palles Gavebod” en igangværende konkurrence, der er værd at kigge på – “Jagten på Fællesskabet“.

Endelig nævnte jeg det fabelagtige “Design for Change“, der er opstået i Indien og som også har en dansk forankring:

Design for Change is the largest global movement of children driving change in their own communities by unleashing their ‘I CAN’ superpower

Sammenfattende kan man sige, at A) fag-faglighed er utilstrækkeligt, at B) tvær-/flerfaglighed er utilstrækkeligt, at C) det at skabe er utilstrækkeligt, og at vi D) må være i stand til at handle & skabe med en intention og E) være i stand til at reflektere over de værdier vi handler på baggrund af.

Konklusionen? Det er svært at være menneske, men det er nok alligevel det, vi skal bruge mest tid på at lære.

Her er min præsentation:

 

Originalt blogindlæg findes her

Ny teknologi til nye læringsformer – temamøde i Microsofts Skolenetværk

tid: tirsdag den 9. juni 2015 kl. 11.00-16.00
STED: Pædagogisk center, dyrehavevej 108B, 6000 Kolding
HIPPOMINI (www.hippomini.dk) LEVERER 3D PRINTERE TIL DAGEN
program:

Frokost – 30 min

Morten Ovesen

Intro til dagen – Morten Ovesen – 10 min

Målstyret læring kræver digitale kollaborative redskaber til planlægning og evaluering, hvor lærer og elev i fællesskab rammesætter læringsmålet. Med denne pitch indleder Morten Ovesen som manden i midten af netværket dagens program.

Kollaboration Innovation in Education – kreativ innovation fra erhvervsskoler til folkeskolen – 15 min.
Hør om et projekt, der lige nu høster stor ros på erhvervsskolerne. Microsoft er i gang med at udvikle det til folkeskolen og løfter sløret for indhold og ideerne bag. Selvfølgelig vil vi gerne have jeres besyv med. Kun på den måde bliver det en succes i folkeskolen og noget, I kan bruge hjemme på jeres skole eller på tværs i kommunen.

Morten Ovesen fortæller om projektet

John Klesner, Favrskov Kommune

Innovation og entreprenørskab – Forenklede Fælles Mål (FFM) – John Klesner – 20 min
John har fra sin position som konsulent siddet tæt på arbejdet med FFM. Han udlægger teksten og trækker didaktiske tråde til resten af dagens program.

3D workshop – Prototype-Processer-Programmer-Praksis – John Klesner – 120 min
Johns oplæg om forenklede fælles mål peger hen på praksis. Vi skal selv i maskinrummet. Denne gang med god tid til at drage erfaringer og undervejs drøfte pædagogiske potentialer for 3D-teknologien.

Kaffe/the og kage – 30 min

Nyheder – 20 min – MORTEN OVESEN
Morten giver det sidste nye om Sway, som kommer med ind i Office 365 for Education. Desuden fortæller Morten om Project Spark,Kodu Gamelab og Touch Develop

Pernille ReenbergOffice Mix – PERNILLE REENBERG – 60 min
Blandt andet til flipped classroom har Office Mix store anvendelsesmuligheder. Vi fokuserer på værktøjet og sætter tid af til både teknisk og pædagogiske perspektiver. Mulighed for hands on. Pernille skriver om sine erfaringer som lærer og der projekter hun står i spidsen for her…

Dialog/evaluering – hvad tænker I om fremtiden? Morten Ovesen – 10 min
I har som deltagere altid mulighed for at komme til orde her på Penalnet, hvor I selv kan oprette jer som brugere. Dermed kan I præge indholdet og aktiviteterne. Men vi vil også prioritere umiddelbare dialog og refleksion på møderne. Skriv gerne til moovesen@microsoft.com, hvis du på forhånd vil komme med inputs. Ellers skyd fra hoften, når vi ses.

RØDOVRE-REPORTAGE: Toolcamp 3.0 2015 i Viften mandag d. 20.april

Af Tom Planck Sørensen, PUC & Pernille Reenberg, Nyager Skole – reportagen er oprindelig skrevet til Rødovre Kommunes personaleblad

Hvad er Toolcamp?

Toolcamp 3.0 er – ligesom de øvrige Toolcamps – kulminationen af elevernes og lærernes målrettede faglige arbejde med integration af IT-værktøjer gennem flere måneder. En konkurrence, hvor dommere vurderer projekterne ud fra tre af Det 21. århundredes kompetencer:

Innovation, Samarbejde og IT i anvendelse.

Ud over disse kompetencer vurderer eleverne hinandens projekter. Vurderingen danner baggrund for den fjerde pris: Elevprisen.

Hvordan gik dagen?

Rammen for Toolcamp 3.0 var en kæmpestor mørkelagt nørdhule i kulturhuset Viften i Rødovre – kun oplyst af spots og lyset fra de mange HP hybridmaskiner.

Dommerpanelet var bredt repræsenteret ved Styrelsen for IT og læring (STIL), IT-universitetet, CFU samt skoleledere og IT-vejledere.

121 elever fordelt på 29 grupper, som kom fra kommunens seks folkeskoler, skulle dyste mod hinanden. Elevernes opgave på dagen var at præsentere deres gruppeprojekter for dommerne. Et typisk elevprojekt bestod af IT-produkter i form at prototyper på f.eks. apps og læringsspil. Grupperne medbragte også konkrete materialer, der understøttede deres projekt.

Dagen startede allerede før den var begyndt mange elever var samlet sammen foran Viften kl. 7.45 til trods for, at de først skulle møde kl. 8.30 for at stille deres bod op. De var super tændte og glædede sig til dagen.

Microsoft, som var dagens konferencier, bød velkommen og præsenterede dagens program.

Dagen var delt op i to:

  1. Eleverne stillede deres bod op, dommerne kom på besøg hos grupperne og vurderede projekterne ud fra Det 21.århundredes kompetencekriterier.
  2. Efter frokost skulle eleverne i gang med en opgave af 1½ times varighed – de skulle designe et innovativt projekt omkring emnet ”Miljøbevidsthed – hvordan kan jeg gøre en forskel?”.

Undervejs fik alle deltagere et fantastisk oplæg fra den unge iværksætter Casper Blom, der havde startet virksomhed som 12-årig. På trods af at eleverne var noget udmattede efter mange effektive arbejdstimer, ramte fortællingen plet og lige ind i målgruppen! Eleverne kunne se sig selv og eget iværksætterpotentiale i denne fortælling.

I foyeren var der demoer hele dagen igennem; HippoMini diskede blandt andet op med littleBits, som er små elektronikenheder, der kan sættes sammen som Lego og dermed skabe en masse elektroniske produkter.

HP viste Sprout, som er en computer, der projicerer PC-skrivebordet ned på et almindeligt skrivebord. Det er hermed muligt for at navigere rundt på dette projicerede skrivebord med op til 20 fingre ad gangen. Flere personer kan på den måde være kreative samtidig.

Microsoft holdt et oplæg om Office 365 og OneDrive for Business, som er samarbejds- og kommunikationsværktøjer, der bl.a. indeholder OneNote og øvrige kendte Officeprodukter. Disse samarbejdsværktøjer er snart fuldt tilgængelige for alle lærere og elever i kommunen.

Vanen tro er det altid en udfordring at få dækkende netværk til så stort et arrangement. Heldigvis havde vi et godt og stabilt netværk, som er en forudsætning for en god Toolcamp-afvikling.

Dommerne var sat på en hård prøve. Mange projekter var i topklasse inden for de tre bedømmelseskategorier. Det kom til udtryk backstage, hvor der var en livlig og god pædagogisk debat omkring voteringerne. Der var masser af læring for alle dommere i den proces.

Karakteristisk for mange af projekterne er, at der tale om produkter og prototyper produceret af elever til elever.

Eleverne er således i gang med at designe deres egen fremtid og de kan på denne måde se en mening med det, de laver. Derfor oplever vi, at de er topmotiverede og mange gav udtryk for, at de havde ”givet den fuld gas” og virkelig arbejdet igennem både i skolen og i deres fritid.

Spændingen udløses …

Spændingen blev udløst kl. 15.

Der var 3-4 grupper nominerede i hver kategori og vinderne var:

Innovation: Nyager Skole, ”Mio min mio” – et danskfagligt projekt.

IT i anvendelse: Hendriksholm Skole, ”Spis sundt” – et naturfagligt projekt.

Samarbejde: Tinderhøj Skole, ”Trafiknado” – et projekt om forebyggelse af højresvingsulykker.

Elevprisen: Rødovre Skole, ”De små kokke” – et projekt omkring sund mad.

Dommerne og Microsoft blev i samarbejde enige om, at vi var nødt til at opfinde en ny pris: Microsoft-prisen.

Vi havde to Toolcamp-veteraner – Tobias og Lucas, Fredagsnørder fra Nyager Skole – med. De sprængte rammerne i alle kategorier både hvad angik det første projekt ”Skoletasken” og projektet fra 2. runde; en færdig CO2-beregner-app.

 

Omdrejningspunktet, som har genereret denne fantastiske dag, har været et rigtig godt samarbejde mellem alle involverede parter; skoleforvaltningen, skoleledelser, kommunens Pædagogiske UdviklingsCenter, IT-vejledere, lærere og selvfølgelig eleverne samt vores eksterne samarbejdspartnere; Microsoft, HP, HippoMini, eksterne dommere fra STIL og IT-universitetet.

TAK til alle – I har bidraget max!

Se billeder fra dagen på OneDrive:

 

 

 

KOLLABORATION, KREATIVITET & KAOS

Netværksmøde om Office 365 for uddannelse – teknisk og didaktisk spor

Dato og sted

  • 29/4 Hellerup – Microsoft, Tuborg Boulevard 12, Hellerup – TILMELD
  • 30/4 Århus – VIA, Hedeager 2, 8200 Århus N – TILMELD

Tid
12.00-16.00

Pris
Det er gratis at deltage, men tilmelding er nødvendig.

Download detaljeret program i pdf …

Pædagogisk udvidelse af den tekniske dimension
Vi har fået mange ønsker om at udvide vores tekniske netværk omkring Office365 med en pædagogisk/didaktisk dimension. Det imødekommer vi nu med et netværksmøde, hvor vi starter med at kigge bredt på undervisning og maker-kultur. Herefter dykker vi i to forskellige spor ned i hhv. OneNote og OneDrive, samt Yammer og Groups. Det hele er båret af fagprofessionelle, der ved hvilken kontekst de taler ind i.

It-understøttelse af det 21. århundredes kompetencer
Samarbejde og kreativitet er vigtige områder i undervisning, og det kan nogen gange være svært at få hverdagen til at leve op til alle de flotte mål fra ministerier og kommuner. Vi præsenterer jer for flere vinkler på skolen og uddannelsesinstitutionerne i dag – heriblandt hvordan it anvendt didaktisk han understøtte samarbejde og kreativitet og få en plads i hverdagen.

Keynote
Mathias Poulsen, cand. mag. i medievidenskab tager os på tur op i helikopteren og giver sit bud på skolen i dag og i fremtiden. Dette oplæg er fælles for både det tekniske og det pædagogiske spor.

Pædagogisk Spor
Katja Borregaard, Skt. Josefs Skole, leder os gennem sit teams måde at samarbejde på – både internt og med eleverne – via OneNote.

Thomas Dreisig fortæller om Kerteminde Kommunes erfaringer med OneDrive på alle platforme og den helt nye funktion, Groups, i Office365.

Teknisk spor
Torben Andersen, Microsoft, fortæller om den praktiske side af OneNote og den nye videoportal i Office365.

Peter Smith, ProActive, tager et teknisk blik på Yammer og Groups i Office365.

Det med småt, men godt…
Vi krydrer det hele med en sandwich til at starte med, lidt kage i midten og en afsluttende evaluering.

P.S. Husk jeres egen pc på det pædagogiske spor :)

Torben Andersen og Morten Ovesen,
Microsoft Danmark, Tuborg Boulevard 12, 2900 Hellerup

Coding Pirates portrætter af frivillige

De frivillige er rygraden i kodeklubben Coding Pirates, som til hverdag afholdes fra klokken 17 til 19 over hele Danmark.

For, at sætte fokus på det store – og vigtige – arbejde som gøres for børnene, lanceres en ny række portrætter af de frivillige.

Læs det første med titlen Kærlighed til teknologi driver frivillig pirat.

Tweet back fra netværksmøde 24. februar 2015 i Hellerup

Tak til Eva Fog for denne ‘tweet back’ på gårsdagens netværksmøde. Og tak til alle for den aktive deltagelse. Vi er alle flodheste, kunne dagens motto være 😉

Videndeling med rap og gourmetkaffe – event på Danmarks Læringsfestival

Sort kaffe var olien, da jeg selv som lærer på Randersgade Skole i København skulle have det pædagogiske maskineri til at køre. Det var blandt over det sorte flydende guld, at den helt essentielle videndeling blandt os lærere fandt sted.Derfor glæder jeg mig til UCC-arrangementet Videndeling på vers, som Microsoft er medsponsorer på. Tirsdag den 3. marts på Danmarks Læringsfestival klokken 16-17.30 kan du i Bella Center videndele med It-rådgivningsgruppen (it-pædagogisk tænketank, red.) om emner som:

  • Digitalt medborgerskab
  • 21st Century Learning Skills
  • Kodning/programmering og makerkultur i skolen

Et uddannelsesmæssigt kulturchok

Torsdag d. 22. januar slog Loxford School of Science and Technology i det østlige London dørene op for en delegation bestående af 19 danske lærere, skoleledere, pædagogiske it-vejledere m.fl. Turen var arrangeret af University College Lillebælt i samarbejde med Fredericia Gymnasium og LangCorr.com, som udvikler rette- og screeningsværktøjer til de danske grund- og gymnasieskoler, og var en del af en større studietur til BETT Show i London, hvor det nyeste indenfor IT i undervisningen blev udstillet.

Turen blev et stilstudie i, hvor forskellige de pædagogiske tilgange til brugen af IT i undervisningen – samt de forskellige arbejdsformer – er i henholdsvis Danmark og England.

Loxford

Studietursgruppen på Loxford.

 

Kort om Loxford

Loxford har ca. 2000 elever i alderen 3 til 18 år, og på trods af beliggenheden i et belastet område har skolen stor succes med at føre eleverne gennem eksamen og videre til universitetet, hvor 96,4 % af eleverne søger hen efter endt skoletid. Skolen udmærker sig som en af de 10 bedste secondary schools i UK, den er officielt anerkendt af regeringen som en ‘High Performing School’, og den har fået tildelt bedømmelsen ‘perfect’ i den seneste Ofsted-kontrol.

Skoleleder Anita Johnson byder velkommen

Skoleleder Anita Johnson byder velkommen.

 

Disse resultater er dog ikke noget, man er kommet sovende til, fortalte skoleleder Anita Johnson i vores første samtale på skolen. Et – i danske øjne – ekstremt højt disciplinniveau, skoleuniformer og tårnhøje forventninger til hver eneste elev bidrager til den stramme linje, som skolelederen er drivkraften bag. ”Røv til bænk-filosofien” er uden sammenligning den mest fremherskende på skolen. Ifølge Anita Johnson er hovedpillen i skolens fundament den stramme struktur baseret på princippet: “Be at the right place, at the right time, doing the right thing.”

Besøg i fotoklassen

Besøg i bl.a. fotoklassen.

 

ICT på Loxford sammenlignet med Danmark

På ICT-området har skolen oprustet med bærbare pc’er, Mac suites, iPads og smartboards i klasselokalerne, men den strenge monitorering, skolen benytter sig af, betyder samtidig, at ingen af disse devices kan tages med hjem, og BYOD (bring your own device) er også bandlyst pga. skolens strenge regler omkring internetsikkerhed – fx er alle sociale networking-sider blokeret på skolens netværk. Af samme grund er det ikke tilladt for hverken elever eller lærere at have mobiler/smartphones fremme i skoletiden. På Loxford undervises eleverne i begreber som cyberbullying, men uden rent faktisk at inddrage relevante medier som Facebook og Twitter. Dette faktum skabte grobund for en debat om forskelligheder mellem den engelske og den danske skole, hvor man i højere grad inkorporerer teknologien – inklusive de sociale medier – i undervisningen.

Rundvisning på Loxford

Rundvisning på Loxford.

 

I England har stort set alle elever adgang til computere og internettet enten i hjemmet eller på skolen. Det udløste samtaler om, hvorfor langt de fleste lærere beder deres elever aflevere håndskrevne opgaver. Det skyldes, at skolemyndighederne fortsat forlanger, at eleverne skriver i hånden til eksamen, hvorfor lærerne vil sikre sig, at eleverne mestrer dette. Det betyder, at LangCorrs innovative retteværktøj, Opgaveretteren, er forud for sin tid i England, og at lærerne i England endnu har til gode at spare de mange arbejdstimer, som elektronisk retning kan give dem, og som danske lærere har adgang til.

Efter denne debat var det tid til en rundvisning på skolen, hvor især den larmende stilhed på gangene var noget den danske delegation bed mærke i. Det var ligeledes spændende at observere, hvordan der også blev lagt stor vægt på mere kreative fag som drama, kunst og fotografi som en kontrast til de mere boglige fag, hvor eleverne sad meget stille og disciplinerede og rakte hånden op, når de havde noget at bidrage med.

Udnyttelsen af ICT i undervisningen blev flittigt debatteret

Især udnyttelsen af ICT i undervisningen blev flittigt debatteret.

 

Den danske delegation fik ligeledes mulighed for at komme med ud i klasserne og observere undervisningen i mindre grupper, inden der blev rundet af med endnu en debat om forskelle og ligheder mellem skoler i Danmark og England – denne gang med to lærere fra skolen, som var meget interesserede i alle former for kritik og feedback omkring dagen. Det blev især observeret, at skolens brug af de mange ICT-faciliteter var meget passiv i forhold til de interaktive muligheder, som de forskellige teknologier fordrer. Det gav igen stof til eftertanke, at man på Loxford – på trods af massive investeringer i ICT – stadig benytter sig af håndskrevne afleveringer i modsætning til i Danmark, hvor de fleste elever efterhånden afleverer digitalt, så lærerne kan benytte sig af digitale retteværktøjer.

Dagen blev afsluttet med et oplæg af undertegnede, som har stiftet LangCorr, om det digitale rette- og feedbackværktøj Opgaveretteren (et add-in til Word) samt gruppeinddelingsprogrammet Gruppedanneren, som bliver brugt rundt omkring på danske skoler og gymnasier.

Besøg Loxfords hjemmeside: www.loxford.net

Besøg LangCorrs hjemmeside: www.langcorr.com

Tablet-nyt fra udeskolen på nordvestfronten

Lærer Hanne Brandt har fotodokumenteret det seneste halve skoleår med sine elever på Fursund Skole, hvor alle elever og lærere har en Surface RT.

Målet for 1:1-strategien er at kvalificere skolens udeskole-pædagogik og helt enkelt at afvikle flere lektioner under åben himmel.

På Læringsfestival 2015 kan du på stand 243 høre mere om udeskoleprojektet. Hanne Brandt og tre kolleger tager turen helt fra Selde ved Limfjorden for at vise projektet frem og dele deres erfaringer med deltagerne på Læringsfestivalen.

Kommentarerne til billederne er Hannes egne.

Læring med alle sanser

Faglig læsning i naturen

Historieundervisning on location

Som led i et forløb om middelalder var vi på besøg i en middelalderudgravning, hvor børnene interesseret og på eget initiativ tager billeder til deres dagbøger

Som led i et forløb om middelalder var vi på besøg i en middelalderudgravning, hvor børnene interesseret og på eget initiativ tager billeder til deres dagbøger

 Middelalderdiktat med nyeste teknologi

Vi har arbejdet meget med ordkendskab. Her har vi gemt "middelalderord" rundt om i området. Børnene finder individuelt ord, husker ordet (hentediktat), Skriver ordet i hånden på en seddel, skriver en sætning på tablet, der viser de forstår, hvad ordet betyder. Sluttelig ligges sedlerne i alfabetisk rækkefølge. Dette anvender vi også, når vi starter op med en ny tekst. Ord pilles ud og gennemarbejdes inden teksten læses - faglig læsning.

Vi har arbejdet meget med ordkendskab. Her har vi gemt “middelalderord” rundt om i området. Børnene finder individuelt ord, husker ordet (hentediktat), Skriver ordet i hånden på en seddel, skriver en sætning på tablet, der viser de forstår, hvad ordet betyder. Sluttelig ligges sedlerne i alfabetisk rækkefølge. Dette anvender vi også, når vi starter op med en ny tekst. Ord pilles ud og gennemarbejdes inden teksten læses – faglig læsning.

Med himmmelhvælvet som klasselokale

Bare et fantastisk øjeblik i udeskolen.

Bare et fantastisk øjeblik i udeskolen.

Flere postkort fra Bett

LONDON: Lars Asmussen og jeg gik på opdagelse i messehallen på Bett Show 2015. Her er tre postkort fra stande, vi fandt spændende.

ITWORX Education og Microsoft har slået sig sammen, og har nu fået integreret ITWORX EduShare i Office 365 til uddannelsesinstitutioner i hele verden. EduShare er en online platform, der kommer både elever, lærere og skoleadministrationer til gode.

ITWORX Education og Microsoft har slået sig sammen, og har nu fået integreret ITWORX EduShare i Office 365 til uddannelsesinstitutioner i hele verden. EduShare er en online platform, der kommer både elever, lærere og skoleadministrationer til gode.

Den internetbaserede værkstøjskasse og læremiddelet Creaza rammer de fire C’er i 21st Century Skills: Creativity, Collaboration, Critical thinking og Communication. Dette gør Creaza ved at muliggøre præsentationer gennem historiefortællinger i form af både tegneserier, stop-motion kortfilm, film og tankekort.

Den internetbaserede værkstøjskasse og læremiddelet Creaza rammer de fire C’er i 21st Century Skills: Creativity, Collaboration, Critical thinking og Communication. Dette gør Creaza ved at muliggøre præsentationer gennem historiefortællinger i form af både tegneserier, stop-motion kortfilm, film og tankekort.

Pearson ”College and Career Readiness”. Helt i tråd med 21st Century Learning Skills har Pearson PreK-12 Education det mål at udvikle de kompetencer der kræves i livet efter skolen ved hjælp af deres digitale læringsmidler.

Pearson
”College and Career Readiness”. Helt i tråd med 21st Century Learning Skills har Pearson PreK-12 Education det mål at udvikle de kompetencer der kræves i livet efter skolen ved hjælp af deres digitale læringsmidler.

Postkort fra Bett

LONDON: Bett Show 2015 er i gang. Flere tusinde danskere deltager i følge arrangørerne. Pernille Reeenberg, Richard Swain og jeg har oset rundt på Bett og sender her en stribe postkort fra vores oplevelser til alle i netværket.

2simple

Faktisk var vi på vej et andet sted hen, men blev fanget af en mand fra 2 simple, som laver Purple Mash (en portal med masser af små programmer). Vi blev meget fanget af programmeringsdelen. Her er et spil, fremstillet af en 11-årig pige, hvor man skal få et pindsvin over vejen uden at det bliver kørt over. Flot! Vi fik et prøveabonnement til begge vores skoler.

Western Europe Expert Educator Day var arrangeret af Microsoft i deres engelske hovedkontor på Cardinal Place i London. Dagen var en blanding af oplæg og diskussioner samt hands on. Aslak Gottlieb talte om transformationen fra traditionel papir-avisjournalistik, herunder pressefrihed og medieetik, til nyhedsformidling på teknologiske platforme – også for elever.  Derfor er det nødvendigt at udvikle elevernes kompetencer, så de ikke udelukkende er konsumenter, men også er i stand til at være producenter med brug af nye medier.

Western Europe Expert Educator Day var arrangeret af Microsoft i deres engelske hovedkontor på Cardinal Place i London. Dagen var en blanding af oplæg og diskussioner samt hands on. Aslak Gottlieb talte om transformationen fra traditionel papir-avisjournalistik, herunder pressefrihed og medieetik, til nyhedsformidling på teknologiske platforme – også for elever.
Derfor er det nødvendigt at udvikle elevernes kompetencer, så de ikke udelukkende er konsumenter, men også er i stand til at være producenter med brug af nye medier.

Vi mødte Ulrik With Andersen (Twenty One Learning)  på stand B545. De demonstrerede noget af deres nyeste software til dynamisk interaktiv undervisning.

Vi mødte Ulrik With Andersen (Twenty One Learning) på stand B545. De demonstrerede noget af deres nyeste software til dynamisk interaktiv undervisning.

Vi mødte forfatteren til Learning with e´s.  Bogen handler om undervisning og læring i fremtiden. Der er fokus på 21st century skills.  Vi købte bogen.

Vi mødte forfatteren til Learning with e´s. Bogen handler om undervisning og læring i fremtiden. Der er fokus på 21st century skills.
Vi købte bogen.

Anthony Salcito giver interview.

Anthony Salcito giver interview.

Programmeringssession på Microsoftstanden - her kunne man lære at programmere en lille app.

Programmeringssession på Microsoftstanden – her kunne man lære at programmere en lille app.

Kommunen overvejer 1:1-løsning for indskoling og mellemtrin - måske bliver det en Lenovo-maskine?

Kommunen overvejer 1:1-løsning for indskoling og mellemtrin – måske bliver det en Lenovo-maskine?

Vi kom forbi det engelske Department of Education (UVM i England) som fortalte levende om deres nye fælles mål for IT. Vi fik et eksemplar af disse mål med os. Programmering er obligatorisk for alle skoleelever.

Vi kom forbi det engelske Department of Education (UVM i England) som fortalte levende om deres nye fælles mål for IT. Vi fik et eksemplar af disse mål med os. Programmering er obligatorisk for alle skoleelever.

Microsoft havde arrangeret en ekskursion til Cornwallis Academy, som vi besøgte før BETT. Skolen er kun 4 år gammel og er bygget op omkring flere "plaza"s, som er store, men hyggelige, auditorier; ét til hver årgang. Det meste af undervisningen foregår via meget fleksibel indretning. Lærerne skaber de læringsrum, de har brug for på et givent tidspunkt.  Der er typisk flere lærere tilknyttet undervisningen samtidig, hvilket giver ægte lærersamarbejde, og de lægger meget vægt på elevernes medindflydelse i undervisning. Meget inspirerende!

Microsoft havde arrangeret en ekskursion (altså ikke på messen …) til Cornwallis Academy, som vi besøgte før BETT. Skolen er kun 4 år gammel og er bygget op omkring flere “plaza”s, som er store, men hyggelige, auditorier; ét til hver årgang. Det meste af undervisningen foregår via meget fleksibel indretning. Lærerne skaber de læringsrum, de har brug for på et givent tidspunkt.
Der er typisk flere lærere tilknyttet undervisningen samtidig, hvilket giver ægte lærersamarbejde, og de lægger meget vægt på elevernes medindflydelse i undervisning. Meget inspirerende!

I Rødovre Kommune kører vi Nørddage for kommunens større skoleelever på PUC sidste fredag i hver måned. Vi har mange ting på programmet - bl.a. programmering, som nu er obligatorisk for skoleelever i England, men endnu ikke i Danmark. For også at imødekomme de små elever, har vi indkøbt små programmerbare gule BeeBots, som ses her på billedet.

I Rødovre Kommune kører vi Nørddage for kommunens større skoleelever på PUC sidste fredag i hver måned. Vi har mange ting på programmet – bl.a. programmering, som nu er obligatorisk for skoleelever i England, men endnu ikke i Danmark. For også at imødekomme de små elever, har vi indkøbt små programmerbare gule BeeBots, som ses her på billedet.

Ja, London ved solopgang er skøn!

Ja, London ved solopgang er skøn!

Morten Ovesen er ny mand i Microsofts EDU-team

Morten OvesenDet bliver et mangeårigt medlem af Microsofts Skolenetværk, som overtager facilitator-rollen efter David Garde-Tschertok, der som bekendt har søgt nye græsgange i STIL.

1. januar 2015 tiltræder 41-årige Morten Ovesen stillingen som pædagogisk uddannelseschef (Partners in Learning manager) i Microsoft. Det bliver en af Mortens opgaver at udvikle og drive netværket. Både i forbindelse med selve møderne og omkring de aktiviteter der foregår imellem møderne, herunder videndelingen på Penalnet.

Morten er uddannet lærer, men har indstillet lærerkarrieren til fordel for konsulent- og redaktørrollen, og nu starter han hos Microsoft.

Om sit grundlæggende læringssyn udtrykker Morten:

“Jeg brænder for læring som giver mening. Det er helt afgørende, at elever og lærere arbejder sammen mod at gøre skolen til det bedste sted for uddannelse og dannelse. Der skal både være fagfagligt fokus og en anvendelsesorienteret praksis i folkeskolen – alle elever skal skinne, når de forlader folkeskolen – det skal være muligt at forfølge præcis den uddannelsesretning, der giver mening for den enkelte”.

Måske kender du allerede Morten som meningsdanner fra hans aktiviteter som blogger og ivrig Tweeter:

Innovative Teacher

Blogger på Folkeskolen.dk

@mortenovesen

Jeg håber, at I i netværket tager godt imod Morten, når han tiltræder. Velkommen til, Morten!

Bag om:

  • Idoler og faglige fokuspunkter: Sir Ken Robinson, Ole Sejer Iversen, FabLabs, 21st CLS
  • Privat: 41 år, 4 børn – mellem 3 og 14, bor i Hvidovre
  • Uddannet folkeskolelærer og under uddannelse til diplom i ledelse
  • Tidligere landsholdsspiller i ishockey

Mere udeskole med tablets

Læs hvordan Surface RT understøtter udeskolepædagogikken på Fursund Skole. Skoleleder Gert Slyngborg reflekterer i Magasinet Skole over både strategiske og helt jordnære aspekter ved  skolens investering.

Fursund Skole ville gerne have præsenteret projektet på Netværksfestival 2014, men blev desværre forhindret i at komme.

Seminar om Windows 8 i undervisningen

#21skills #win8 #kollaboration

Der er lejlighed til at mødes til gratis seminar hos Atea fire steder i landet allerede primo december. Det  er ikke netværksmøder, men dagsorden læner sig op ad temaer, vi slog an på Netværksfestivalen: Windows 8 i undervisningen med Det 21. århundredes kompetencer som den pædagogiske kontekst.

Lenovo er partner på seminarerne. Læs mere på Microsofts EDU-blog.

Windows 8 i undervisningenlenovoMicrosoft

 

 

 

De næste netværksmøder i Microsofts Skolenetværk bliver:
Tirsdag den 24/2 kl. 9.30-14.30 (ØST - hos Microsoft i Hellerup) 
Torsdag den 26/2 kl. 9.30-14.30 (VEST - et sted i Midtjylland)

© 2015 Penalnet

Theme by Anders NorenUp ↑