Skolenetværket sniger sig ind under Ny Nordisk Skole
Uden dog at have spurgt lærerne fra Sophienborg skole som jo er en del af netværket vil jeg mene at vi har sat et fedt aftryk på et af projekterne i Ny Nordisk. En børnehave og to skoler i Hillerød arbejde sammen om at lade børn formidle faglig anvendelse af it til andre børn - Læs mere http://nynordiskskole.dk/Nyheder-og-web-tv/~/Ny-Nordisk-Skole/Content/News/2013/130125-Ugens-NNS-netvaerk-Faelles-forandring-i-Hilleroed
Reklamefilm med One Note
Fandt lige denne film som Randersgade skoles udskoling har lavet om mulighederne i One Note.
De gør det væsentlig mere præcist og cool end mange af de voksne jeg har set formidle hvad One Note er og kan.
http://www.skoletube.dk/video/65583/OneNote
It kurset er dødt – men hvad skal komme efter det?
Et rigtig godt bud på et svar på det spørgsmål om nye kompetenceløftsformer som overskriften stiller er begrebet “et laboratorium”
Fordi det der batter allermest er når man flytter kurset helt ud i praksis i fx klasselokalet. Sammen med eleverne prøver man en ny teknologi/pædagogik/didaktik af og kommer ud på en smule gyngende grund i processen. Altså et slags pædagogisk praksislaboratorium.
Problemet er at det er noget anderledes end traditionel tænkning. Selv om man i kompetenceløftsdiskussionen er ved at gå fra ideen om kurser over til workshops, roadshows og i en vis udstrækning netværksdannelse, så er det ikke helt ude i klassen/praksis endnu. Og skal vi have alle de almindelige lærere og ikke kun spydspidserne med så skal man faktisk helt derud hvis det skal være effektivt. Grunden til at der ikke diskuteres så meget hvorledes man kan komme helt ud på gulvet med et løft tror jeg er at det er meget anderledes end hvad man tænker om kompetenceløft traditionelt. Og jeg synes at der mange steder stadigvæk er en snært af tankpasserpædagogik når man strategisk diskuterer efteruddannelse. Dertil kommer at det jo er svært at arrangerer at have en masse konsulenter render rundt og interagerer med lærere (og børn) i klassen i laboratorieforsøg. Det er jo meget nemmere at booke et lokale og smide 30 lærere derind sammen med en instruktør. Eller rettere, det er nemmere for udbyderen ikke for kursusdeltagerne. Min erfaring er at man med laboratoriet faktisk gør det meget nemmere for lærerne at omsætte ny viden til en praksis med laboratorietankesættet. Så det er ikke mere komplekst end et kursus, man flytter bare kompleksiteten fra lærerne og over på kompetenceløftsudbyderne og det synes jeg er en helt fair byttehandel!
Så i virkeligheden er mit ærinde nok mest at slå i bordet og prøve at sætte en dagsorden og bevidsthed. Blive ved med at råbe “Hallo, kurser virker ikke” til beslutningstagerne i stat og kommuner så man bliver tvunget til at være med til at nytænke – hvad der skal komme efter? Det er desværre min erfaring at man ikke fixer problemet med at lave workshops i kommuner eller CFU’er i stedet for kurser. Det er et skridt på vejen, men vi skal adskillelige spadestik dybere efter min overbevisning.
Og så selvfølgelig skal de folk som skal inspireres til at nytænke kompetenceløft også præsenteres for noget fedt og intelligent omkring de nye muligheder. Til det formål har jeg herunder samlet nogle ideer til hvorledes laboratorietanken kan iscenesættes – så kan folk jo selv gøre det bedre herfra – meget gerne med kommentarer her på bloggen.
Jeg tror at følgende kendetegn er nogle af dem der skal med for at laboratorietankegangen bliver effektiv som kompetenceløftsmodel:
- En katalysator (en udefrakommende person der intervenerer/forstyrre lærerne ). Det behøver faktisk ikke være en konsulentsuperhelt. Jeg har selv prøvet det med en RUC praktikant og andre studerende – og det virker stadigvæk.
- En aftale om konkret aktivitet der skal prøves af med udgangspunkt i et eksemplarisk forløb afprøvet at andre lærere. Hellere et lille bitte projekt der gennemføres end et ambitiøst der ikke gennemføres i praksis.
- Eleverne inddrages som udforskende og deltagende i processen, med egne roller (brainstorme, udforske, prøve af, medevaluatorer mv.)
- En kontrakt/bindende aftale hvor skolelederen e.l. forpligter lærerne til forløbet
- Plads til refleksion og debriefing undervejs og til slut når projektet er gennemført. Fx i dialog med katalysatorpersonen og meget gerne også i dialog med andre lærere der er på samme trin i processen.
- Præsentation/deling med kolleger (dels for at inspirere andre, men i lige så høj grad for at styrke projektets lærers egen proces og forståelse – den der formidler lærere selv meget …)
- En metodik/reflektion over at arbejde eksplorativt. Målet er jo ikke bare at lære folk et stykke teknologi/pædagogik/didaktik, men at lærere i højere grad finder ud af at være at være “selvprogrammerende” (som i Castells terminologi – at man aktivt udforsker og eksperimentere i stedet for at skulle “programmeres”/ hjælpes til ny viden). Altså skal metareflektionen indtænkes i forløbet.
Et sted hvor jeg har forhåbning om at jeg selv kan bidrage til indkredsningen af laboratorietilgangen og kvalificere ovenstående er i FABLAB samarbejdet som Microsoft indgår i bl.a. sammen med AU’s Computer Science (prof. Ole Sejer Iversen). FABLAB tanken er “Democratization of Invention” - som går ud på at brugere (fx lærere og elever) sammen med organisationer og forskere i fællesskab kreativt eksperimenterer sig frem til ny teknologier og anvendelser og meget gerne som en hverdagsbegivenhed der er vidt udbredt. (Læs mere om FABLAB_her ). Stanford University står fadder til konceptet, men det er i høj grad Ole Sejer Iversens vinkel at lægge det ind i en folkeskolesammenhæng. Det ville være rigtig spændende at lade FABLAB og andre kapaciteter være med til at lave modeldannelse for ideen om pædagogisk laboratorium (og måske også ved samme lejlighed finde på et lidt mere sexet navn …)
/David
Virklund skole rocker løs!
Fin artikel på folkeskolen.dk fra netværksfestivallen om de 2 klasser fra Virklund skoles IT fabrik projekt. Det var et supergodt indlæg elever og lærere havde den dag og vi skal nok følge op med at lave et undervisningsmiddel ud af forløbet så andre også kan komme i gang med ideen.
http://www.folkeskolen.dk/524916/silkeborg-laerere-paa-sidelinjen-mens-eleverne-underviser-i-it
Online materialer!
Kresten Thorndahl 
Deltager Information, Deltagerliste, Digitale Patruljer, Inspiration, Materialer fra seminar, Penalfiduseri, Projekt-beskrivelser, Præsentation 
Hej alle!
Jeg sidder lige nu og laver en liste over forskellige online læremidler som kan bruges i undervisningen, såsom Prezi og GeoGebra og derfor har jeg brug for jeres hjælp! Hvis i kender nogle gode sites eller lign. må i meget gerne skrive en kommentar med navnet på sitet! Mange tak og god påske når den tid kommer!
Indtryk fra netværksfestivallen
I går skød vi festivallen af med 270 voksne, 48 elever og et større kontingent Microsoft ansatte og partnere. Ideen startede oprindeligt med at vi blot skulle samle netværketsdeltagere til et fælles møde med nogenlunde normalt netværksmødeindhold. Men så kom vi til at brainstorm på det og ideerne voksede gevaldigt derfra!
Tilbagemeldingen fra en del deltagere går på at det faktisk er lykkedes at stoppe så afsindigt meget indhold (se Program for netværksfestival) ind i en konference uden at folk blev helt rundtossede. Sandsynligvis fordi konferencen blev sammensat ud fra nogenlunde samme principper som ideen I netværksskolen hvor der er meget mere dialog end monolog og man har fleksibiliteten og muligheden for at vælge til efter interesse.
Der kommer slides og andre input fra dagen inden længe indtil da kan man jo fx søge lidt på de hashtags (eller hashklubber som bla. Aslak kalder dem) som var tilknyttet netværksfestivallen:
#netskole
#nvsinnovation
#nvselevprod
og her er en autocollage med nogle af billederne fra I går (hent programmet her, hvis du selv vil arbejde med autocollager)
Udgivelsesreception
Antologien Netværksskolen giver et konkret og aktuelt bud på, hvordan vi med enkle midler løfter folkeskolen ind i netværkssamfundets tidsalder. Bogen udkommer på Akademisk Forlag 12. marts 2013. I den anledning inviterer forlaget til udgivelsesreception på Hellerup Skole.
Af hensyn til lokalerne er tilmelding nødvendig. Det sker på bogens Facebook-side: www.facebook.com/netvaerksskolen
Eventuelle spørgsmål angående receptionen rettes til Aslak Gottlieb: på ag@medieundervisning.dk
